I Disturbi Specifici di Apprendimento si inseriscono all’interno di un quadro di sviluppo cognitivo tipico, riconducibili a origini neurobiologiche, riguardanti l’acquisizione delle seguenti abilità scolastiche:
Lettura
Si intende per dislessia “un disturbo specifico che si manifesta con una difficoltà nell’imparare a leggere, in particolare nella decifrazione dei segni linguistici, ovvero nella correttezza e nella rapidità della lettura”. (art. 1 L.170/2010 -L.g/2011, p.1.1)
Quali possono essere i segnali d’allarme?
- permanere di una lettura sillabica ben oltre la metà della prima classe primaria;
- tendenza a leggere la stessa parola in modi diversi nel medesimo brano;
- perdere frequentemente il segno o la riga.
Espressione Scritta (Compitazione)
Per disgrafia si intende “un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficoltà nella realizzazione grafica”. (art. 1 L.170/2010 -L.g/2011, p.1.2)
Si intende per disortografia “un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficoltà nei processi linguistici di transcodifica”. (art. 1 L.170/2010 -L.g/2011, p.1.2)
Quali possono essere i segnali d’allarme?
- Errori ricorrenti che si presentano a lungo ed in modo non occasionale;
- Nei ragazzi più grandi: estrema difficoltà a controllare regole ortografiche o punteggiatura.
Calcolo
Si intende per discalculia “un disturbo specifico che si manifesta con una difficoltà negli automatismi del calcolo e dell’elaborazione dei numeri”.
Quali possono essere i segnali d’allarme?
- Terminologia e simbolismo;
- sequenzialità degli apprendimenti;
- problemi;
- tecniche di calcolo.
Altre caratteristiche sintomatologie riscontrabili in un soggetto DSA sono:
- Frequenti errori ortografici;
- Facile distraibilità – scarsa attenzione;
- Lentezza generalizzata (nella lettura, nell’esecuzione di compiti…);
- Facile affaticamento;
- Memorizzazione difficoltosa (tabelline, sequenze numeriche…);
- Organizzazione spaziale difettosa (confusione nella lateralità, difficoltà spaziale su foglio…);
- Organizzazione temporale difettosa (difficoltà a leggere l’orologio, ricordare date…);
- Motricità fine non perfetta (difficoltà ad allacciarsi le scarpe, a tenere in mano la penna, grafia illeggibile…);
- Disturbi comportamentali (possibile chiusura o irrequietezza).
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In caso di sospetto di Disturbo Specifico di Apprendimento è utile un approfondimento che consta di una valutazione cognitiva e logopedica.
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Dott.ssa Letizia La Vista 